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한줄평: 철학을 가진 에듀테크 활용 수업에 ‘입문’하고 싶은 ‘초등교사’에게 추천
뒤로 갈수록 중등교사에 공감&매력을 느낄만한 내용요소가 부족해지는 점이 다소 아쉬움
뒤로 갈수록 중등교사에 공감&매력을 느낄만한 내용요소가 부족해지는 점이 다소 아쉬움1. Book information
1-1. 이미지&발행정보
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2024년 06월 20일
1-2. 저자, 출판사
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유수근, 앤써북
1-3. 책을 사게 된 동기
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일반적인 에듀테크를 개괄, 보여주는 책이 아닌 ‘배움중심’의 철학을 녹여냈을 것이라는 기대감!!
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이미지 출처: 
2024년 대한민국 에듀테크 마켓맵 출간
2024년 대한민국 에듀테크 마켓맵 출간
2. 양파고’s 요약
2-1. 기억에 남는 부분&공감했던 내용
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무조건 ‘맥락’없이 에듀테크 사용을 권장하는 것은 아니다!
학생들의 배움을 촉진하는데 도움이 되는 장면에서 에듀테크를 사용하는 것
학생들의 배움을 촉진하는데 도움이 되는 장면에서 에듀테크를 사용하는 것•
2022개정 교육과정에 말하는 3가지 기초소양: 언어, 수리, 디지털 소양
디지털 기기 활용이 단기적인 이벤트로 끝나선 곤란하다! 껌딱지처럼 붙어서 학생들의 ‘배움’에 도움이 될수 있도록 활용되어야 함!
디지털 기기 활용이 단기적인 이벤트로 끝나선 곤란하다! 껌딱지처럼 붙어서 학생들의 ‘배움’에 도움이 될수 있도록 활용되어야 함!•
지양해야 할 에듀테크 수업
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학생들의 디지털 접근성과 안전성이 확보되지 않은 수업
교사가 링크를 공유하고 2~3번의 클릭안에서 학생들이 학습을 시작할 수 있어야 함!!◦
학생들의 주의를 산만하게 하는 광고는 사전 차단 필요 나쁜것은 빨리 퍼짐!!(매우 공감!!)
나쁜것은 빨리 퍼짐!!(매우 공감!!)•
지향해야 할 에듀테크 수업
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아이디&비번을 별도 입력하는 툴보다는 SSO(Single Sign-On ) 인증체계를 갖춘 툴을 활용권장
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중요요소들
1.
에듀테크 수업을 위한 교실 인프라 점검
2.
학생들과 에듀테크 수업 약속 만들기
a.
복붙 금지! 내가 이해한 내용만 적기, 학생들의 도덕적해이가 가장 많이 발생하는 장면 이러한 분위기가 만연해지면 학생들은 탐구하는 마음으로 조사하기보단 내용을 채우기 위한 수단으로만 사용해버림!
, 학생들의 도덕적해이가 가장 많이 발생하는 장면 이러한 분위기가 만연해지면 학생들은 탐구하는 마음으로 조사하기보단 내용을 채우기 위한 수단으로만 사용해버림!b.
자료의 출처 밝히기
c.
활용규칙 만들기: 스마트 기기는 ‘양날의 검’이다
3.
학생들이 이용할 계정 정하기
4.
수업의 허브, LMS 구축하기
5.
LMS 및 콘텐츠 접속경로 단순화하기
6.
에듀테크 활용계획 세우기
2-2. 중요부분 요약
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현재의 에듀테크 활용 수업은 학생들의 ‘배움’보다 ‘기법’(skill)에 치우쳐져 있음
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이 책은 배움중심 철학을 베이스로 하여 에듀테크를 활용하는 방법과 사례를 소개할테니..
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디지털 대전환
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사이타 나데릴: 코로나로 인해 2년 걸릴 변화가 2개월만에 이루어 졌다!
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에듀테크 수업이 ‘집밥’같으면 좋겠다!(집밥은 비교적 쉽고 빠르게 만들지만 영양가가 훌륭)
외식은 영양가는 떨어지고 자극적이고 강렬함만을 추구•
왜 에듀테크를 선호하지 않는 교사가 있는가? 사전준비의 번거로움
사전준비의 번거로움•
왜 에듀테크 수업이 힘든가? 적절한 통제가 필요, 통제라는 말이 주는 어감이 좀 그렇다면, 수업에 몰입할 수 있는 ‘환경’을 조성하는 데 많은 에너지&준비가 필요하다! 정도로 이해
적절한 통제가 필요, 통제라는 말이 주는 어감이 좀 그렇다면, 수업에 몰입할 수 있는 ‘환경’을 조성하는 데 많은 에너지&준비가 필요하다! 정도로 이해2-3. 킬러 Content- 배움중심 수업 with edutech
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배움중심 수업의 개념
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우리가 알고 있는 지식은 현재 우리의 수준에서 이해하고 파악하는 정도를 반영할 뿐
지식 이라는 것이 끊임없이 창조되고 형성되는 것을 기반으로 배움중심 수업이 출발◦
학생들이 ‘어떤 내용을 배우는가?’에 초점을 두지 않고, ‘어떻게 지식을 탐구해 나가는가?’를 배우는 것이 중심
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배움의 정의: 학생들이 인식의 수준을 확대해 나가며 끊임없이 훈련속에서 자신만의 사고를 확립해 나가는 과정
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배움중심 수업은 수업방법이나 모델이 아닌 교육활동을 운영하는 ‘철학’
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배움중심이 지향하는 가치
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교사의 지식전달에서 학생의 자발적인 학습으로 초점이 이동
가르침에서 배움으로◦
외부에서 주어지는 흥미가 아닌 학생들의 자발적 흥미를 강조
“배우고 싶다”라는 마음이 들 수 있도록 학생의 ‘경험’과 연결지으며 흥미를 자극◦
문제 해결을 위한 반성적 사고
지식의 역할은 문제 상황이 가져온 갈등을 해소할 수 있도록 돕는 것◦
교사와 학생, 학생과 학생간의 상호작용 강종
비고츠키의 ‘근접발달 영역’•
배움중심 수업 3단계 단원의 흐름 구성
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탐구 실행 확산
실행 확산◦
1단계 탐구
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성취기준을 구성하는 지식과 기능을 탐구
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친구들과 상호작용을 통해 지식을 구성
🫰[예시] 우리학교 교목의 지름 예측하기, 원을 직사각형으로 바꾸며 원의 넓이 구하는 방법 이해하기
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2단계 실행
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익힌 개념을 적용하며 일반화
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동료교수활동을 통해 모두가 함께 성장
▪
🫰[예시] 다양한 크기의 원의 원주와 넓이 구하기
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3단계 확산
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성취기준을 학생의 삶과 통합하여 활용할 수 있는 기회 제공
▪
학생 주도적 과제를 통해 개성을 표현
▪
🫰[예시] 두루마기 휴지의 남은 양 구하기
3. content
CHAPTER 01 배움중심수업 X 에듀테크
01-(1) 디지털 대전환과 교실 수업
01-(2) 배움중심수업과 에듀테크
배움중심수업의 개념
에듀테크가 지원할 수 있는 부분
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빠른 피드백
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시각화
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실시간 동시 협업 및 공유
01-(3) 난무하는 에듀테크, 놓치지 말아야 할 것은 학생의 ‘배움’
지양해야 할 에듀테크 수업
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학생들의 디지털 접근성과 안전성이 확보되지 않은 수업
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기능이 목적이 되는 수업
지향해야 할 에듀테크 수업
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수업 활동으로 빠르게 들어갈 수 있는 에듀테크
학생들이 몰입하는 수업
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효율적이고 효과적인 가성비 수업
01-(4) ‘집밥같은’ 에듀테크 수업
Special Page _ 에듀테크 정보의 보고, askEdTech
CHAPTER 02 에듀테크 활용 수업 전 준비하기
02-(1) 우리교실은 에듀테크 수업을 할 준비가 되어 있을까?
우리교실 에듀테크 인프라 점검하기
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1인 1기기를 쓰는 교실의 경우
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여러 교실에서 사용되는 기기의 경우
학생들과 만드는 에듀테크 수업 약속
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완료한 사람 손 무릎
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복붙 금지! 내가 이해한 내용을 적기
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출처 밝히기
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태블릿 활용 규칙 만들기
02-(2) 에듀테크 활용수업을 위한 교사의 준비
학생들이 이용할 계정 정하기
수업의 허브, LMS 구축하기
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구글 클래스룸
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마이크로소프트 팀즈
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웨일 클래스
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클래스팅
LMS 및 콘텐츠 접속경로 단순화하기
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LMS 북마크에 추가하기
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자주 사용하는 에듀테크는 잘 보이는 곳에
Special Page _ 쌓기나무 어디있지? 이제 그만! 알지오 매스(AlgeoMath)
CHAPTER 03 늘 곁에 두고 사용하는 에듀테크
03-(1) 올인원 디자인 저작도구, 캔바
‘캔바’의 장점
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교육용 캔바는 무료
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실시간 동시협업 및 소통
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자체 LMS 및 타사(他社) LMS와 연계 가능
수업에 사용하는 ‘캔바’ 주요 기능
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실시간 소통 및 학습 결과물 게시의 장, 화이트보드
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함께 배우는 공간, 슬라이드
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피드백은 나의 힘, 댓글 기능
03-(2) 교사와 학생이 상호작용하는 에듀테크 활용수업, 클래스툴
‘클래스툴’ 소개 및 장점
클래스툴의 주요기능
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웹링크 전송 : 웹 주소 학생에게 전송
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콘텐츠 전송
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OX 퀴즈 : OX 퀴즈, 찬성·반대 투표 활동
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객관식 및 주관식
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화이트 보드
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통제 도구: 주의 집중
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통제 도구: 선착순 Buzzer
클래스툴로 만들어가는 배움중심 수업
03-(3) 과제 제출, 수합 도구, 다했니? 다했어요.
‘다했니? 다했어요!’ 소개 및 장점
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화려함을 빼고 딱 필요한 기능만 담다
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상담기록과 관찰기록을 적는 디지털 교무수첩
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AI를 활용한 업무 지원
CHAPTER 04 에듀테크와 함께 배움중심 수업 설계하기
04-(1) 배움중심 수업은 ‘방법’이 아니라 ‘철학’
04-(2) 배움중심 수업이 지향하는 가치
04-(3) 배움중심 수업을 위한 에듀테크 활용계획 세우기
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성취기준 분석하기
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배움중심 수업의 원리 적용하기
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단원 흐름 구성하기
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에듀테크를 활용한 평가 및 피드백
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에듀테크로 수업 덧칠하기
04-(4) Hop, Step, Jump! 3계단 배움중심 수업 구성하기
Hop 생각 열기
Step 생각 나누기
Jump 배움 공유하기
Special Page _ 성취기준과 평가도구의 보고, KICE 학생평가지원포털
CHAPTER 05 에듀테크를 활용 배움중심 수업 모델
05-(1) 설명식 수업 모델Х에듀테크
PPT뿐만 아니라 동영상 편집까지! 만능 디자인 저작도구, 캔바
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수업 사례
LMS 댓글로 자신의 배움 기록하기, 클래스팅 X 태블릿 안의 지구본 구글 어스
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수업 사례
05-(2) 협동학습 모델Х에듀테크
배움을 공유하며 친구에게 배우기, 클래스팅AIХ띵커벨 보드
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수업 사례
북크리에이터를 활용한 속담사전 만들기
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수업 사례
05-(3) 토론학습 모델Х에듀테크
게시물 색깔을 이용해 찬반 표현하기, 띵커벨 보드
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수업 사례
05-(4) 프로젝트학습 모델Х에듀테크
조사 내용 정리 및 보고서 만들기, 구글 문서
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수업 사례
05-(5) 창의적 문제해결학습 모델Х에듀테크
3D모델링을 활용한 배움의 표현, 틴커캐드
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수업 사례
Special Page _ 펜으로 그리는 PDF 학습지, Kami
CHAPTER 06 에듀테크로 배움을 확인하기: AI코스웨어
06-(1) AI코스웨어란?
AI보조교사
AI튜터
06-(2) AI코스웨어를 활용해 학생 진단하기
학습부진이 시작된 곳을 끝까지 추적하기, 클래스팅AI
성취기준별 학생 성취도 진단하기, 미래엔AI클래스
06-(3) AI코스웨어를 활용해 맞춤형 평가과제 제시하기
클래스팅AI AI평가
미래엔AI클래스 AI학습지 수준별 학습
06-(4) 게이미피케이션으로 배움 지속하기
똑똑 수학탐험대
알공잉글리시 플래닛
코드모스
06-(5) AI코스웨어의 한계와 가능성
문제은행 방식의 운영
학습 데이터가 부족할 경우
가능성
Special Page _ AI와 디지털 전환, 교사의 역할은?
CHAPTER 07 에듀테크를 활용해 체험학습을 매력적으로
07-(1) 에듀테크를 교실에서만 사용할 수 있다는 착각
07-(2) 에듀테크활용 체험학습 운영하기
기기와 데이터 준비하기
사전 학습하기 with 슬리드(Slid)
QR코드 방탈출 지도 활동지 만들기: 라포라포
07-(3) 체험학습장에서 방탈출 게임하기: 라포라포